MARIO OPORTO – “LA EDUCACIÓN TÉCNICA ESTÁ A LA DERIVA POR LA POLÍTICA PRIVATISTA DEL GOBIERNO NACIONAL”

Se realizó el 3º Congreso de Formación Profesional organizado por el Sindicato Único de Educadores Técnicos de la República Argentina (SUETRA) y la Secretaría de Formación y Capacitación Profesional de la CGT Nacional, bajo el título “Formando el Futuro del Trabajo”,
Con la Fundamentación: “En un escenario de profundas transformaciones en el mundo del trabajo, atravesado por desigualdades estructurales, los desafíos de la transición tecnológica y los procesos de reconversión productiva, la Formación Profesional se consolida como una herramienta estratégica para el desarrollo nacional y la integración social”.
Y “La relación entre educación, trabajo y producción expresa una definición política sobre el modelo de país que queremos construir. Un modelo que requiere la articulación del Estado, los sindicatos, el sistema educativo, el sector productivo y el sistema científico-tecnológico para alcanzar los cambios tecnológico y orientar el desarrollo hacia la generación de trabajo de calidad”, entre otros fundamentos, se produjo el encuentro. Que se inscribe, además, en una fecha de profunda significación histórica: el 3 de junio, Día de la Formación Profesional.
En nuestro programa “Pedro Artaza y sus Noticias” (AM 930 NATIVA, en dúplex con AM 1250 Estirpe Nacional y HyHMedios, dialogamos con el profesor Mario Oporto, Director del Centro de Investigaciones en Educación para el Desarrollo del SUETRA y ex Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto.
“El gobierno tiene un proyecto educativo –creo que es un error creer que no tiene un proyecto educativo. Ha tomado desde que asumió una serie de medidas que van en deterioro de la educación pública porque su proyecto es una educación privatizada y dejada la responsabilidades individuales y no a las responsabilidades colectivas que el derecho a la educación amerita”, comienza diciéndonos el moderador de uno de los debates.

“UN MODELO DE PAÍS DE ESPECULACIÓN FINANCIERA”
Y sigue: “Por lo tanto el deterioro era inevitable: falta de inversión, descreimiento en la educación pública que es una de las más grandes tradiciones argentinas y recorte a las provincias y en particular al hostigamiento que está recibiendo la Provincia de Buenos Aires. Esto redunda en problemas de inversión en infraestructura, bajos salarios, poco equipamiento, las escuelas dejadas al azar y un modelo de país que parecería que no necesita de capacitación para la educación técnica y la formación profesional, porque es un modelo de país orientado a la especulación financiera y al extractivismo minero y energético.
Le preguntamos a Oporto sobre al abandono a escuelas y chicos, pensando en este momento cuantos chicos en las escuelas de la provincia de Buenos Aires pueden estar muriéndose de frio sin saber cómo hacer para dar clases, educarse, enseñar y los docentes trabajar-digo como un ejemplo de la falta de gas, por ejemplo.
–Si, y el encarecimiento del gas, la quita de los subsidios para poder amortiguar las penurias de los que más necesitan. Pero volviendo al tema del encuentro: SUETRA que me convocó para dirigir el Centro de Estudios y de Investigación en Educación y Desarrollo viene haciendo todos los años este Congreso con la CGT y si bien la prioridad del Sindicato es el salario, el bienestar y las condiciones laborales de sus trabajadores también creen en el diálogo social y en las propuestas educativas, dice Oporto.

“SIN EDUCACIÓN NO VA A HABER DESARROLLO INDUSTRIAL”
“Y por lo tanto discutir un modelo educativo en un modelo de país, sabiendo que un país que es industrial necesita de la capacitación técnica y profesional. Si un país tiene un modelo que se desentiende de la industria, la Educación Técnica y Profesional se pone en duda. Este es el laberinto en el que estamos hoy transitando”, prosigue.
–Ha habido buena repercusión en cuanto a los distintos intereses y metas que tienen los sectores de la Educación Técnica, Mario…
–Si. La Mesa que a mí me tocó coordinar tenía cuatro miembros: uno es el Director del Instituto de Capacitación de Vaca Muerta en YPF-con larga trayectoria académica-Pedro Angulo; Daniel Herrero que por muchos años fue el CEO de Toyota y hoy es el CEO de la Empresa que administra Mercedes Benz –con una mirada muy profunda en las necesidades de la Educación para la Industria además de la Ministra de Educación y Trabajo de Catamarca y el Ministro de Trabajo Bonaerense, Walter Correa.
“ES MUY GRAVE LA ENTREGA QUE SE HACE DEL PAÍS”
“Por lo tanto lo que vemos ahí es algo que el Movimiento Obrero siempre pregonó que es el mundo de los Empresarios el mundo de los Sindicatos y los trabajadores y el Estado. Ese Proyecto tripartito en donde Estado-trabajadores y Empresarios buscan una única concepción para el desarrollo en este caso para Educación y Trabajo, Y es muy claro sin Educación no va haber desarrollo industrial .La Educación Técnica y Profesional es estratégica para cualquier proyecto industrialista, conductivista, federal –que es el que nosotros fomentamos” aporta.
Y continúa: “Tenemos ejemplos todos los días. El plan para resistir la entrega de la Energía Nuclear a los Estados Unidos y lo que pasa a diario en la República Argentina. Es muy grave lo que está pasando con toda la entrega, y por ende de la Educación. No solamente con la gente y los profesionales que se van del país sino el abandono que tienen los chicos para perfeccionarse. En cualquier programa de televisión bien dirigido se ve figuras jóvenes que con la Educación Técnica se han destacado, se van al mundo, trabajan en proyectos de avance, proyectos para un mejor futuro ,de los propios argentinos”.

“CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA CUMPLEN GRAN PAPEL EN LA SOBERANÍA NACIONAL”
–Nosotros proponemos desde el SUETRA y desde la visión que tiene total del sistema educativo Juan Esteves que es el Secretario General poder tener una mirada total del sistema educativo y desde la experiencia de la Educación Técnica porque tiene una tradición muy profunda y hoy muy necesaria de la unión entre Educación y Capacitar para el Trabajo. Porque creemos que hoy ninguna Escuela puede no ser tecnológica .El trabajo hoy es Tecnología en el Deporte, en el Arte, no sólo en el Taller Metalúrgico.
Entonces nos parece que la Educación Técnica puede aportar mucho con una mirada de futuro de la Educación en general sobre esta relación tan profunda. Y para redondear yo creo que el debate con el gobierno nacional tiene que girar sobre ejes fundamentales. No hay que dispersarse, tenemos que discutir soberanía sobre nuestros recursos naturales, tenemos que discutir redistribución de lo producido para el bienestar del conjunto del pueblo y tenemos que resaltar el papel de la Ciencia y la Tecnología cumple en el nudo de la Soberanía Nacional.
–Aquí en La Matanza, que es un extenso territorio que usted conoce, tenemos muchas escuelas técnicas que desde hace años a las que concurren chicos muy humildes que por su ingenio y creatividad han logrado avances. Hasta que apareció este gobierno ha habido encuentros de escuelas técnicas como la Juan Manuel Fangio, la Técnica Nº 10 “Malvinas Argentinas”, las Nº 7, la Nº 4.y tantas otras. Y hubo un gran abandono, Oporto.
–Asi es, pero en medio de ese abandono lo que Usted resalta es correcto hay un inventario positivo. Hay muchas escuelas haciendo muy buenas experiencias con muy buenos resultados y eso es lo que tendríamos que tratar de extenderlo a todo el sistema. Y por otro lado la Formación Profesional necesita ser jerarquizada, visibilizada, con una calidad que dé una posibilidad para aquellos chicos que no van al terciario ni a la Universidad, una Formación Profesional o Secundaria de alta calidad que le permita insertarse en el modelo productivo. Lo que pasa es que tiene que haber un modelo productivo.
–¿Mario, a través de su trabajo en SUETRA sigue adelante con propuestas aquí en La Matanza?
–SUETRA de MATANZA es una seccional muy destacada y ha sido bastión a lo largo de los 25 años de la historia del Sindicato y hay un Municipio muy interesado en la producción, en apoyar la educación, la innovación tecnológica, muy interesado en apoyar al sistema EDUCATIVO y trabajar en un distrito que representan alrededor del 10% de la población y la educación en la Pcia.de Buenos Aires y tener éxito en ese distrito es un desafío enorme que hay que llevar adelante. Mientras tanto hay que bregar la buena calidad laboral de los trabajadores de la EDUCACIÓN, finaliza
–Le agradezco este contacto y espero no sea el único, porque es bueno que Profesionales como usted en Educación –y como le decía-uno recibe aquí después de tantos años los ejemplos como fue el biopedestador desarrollado por los chicos de una Técnica en San Justo (para personas que no pueden caminar) entre otras tantas cosas y se han destacado y el excelente trabajo de los docentes, le mencionamos en el final de la interesante entrevista.